R-eduFile

22 Jul 2025

Kumpulan Referensi Deep Learning & Perangkat Pembelajaran SMP Lengkap – Gratis Diunduh!

Kumpulan Referensi Deep Learning & Perangkat Pembelajaran SMP Lengkap – Gratis Diunduh!

📥 Kumpulan Referensi Deep Learning & Perangkat Pembelajaran SMP Lengkap – Gratis Diunduh!

Pembelajaran mendalam (Deep Learning) makin menjadi kunci dalam pendidikan modern. Untuk membantu guru menerapkannya, blog ini menyediakan referensi Deep Learning dan perangkat ajar lengkap untuk SMP kelas 7–9 yang dapat diunduh secara gratis.


📚 Apa Itu Deep Learning?

RPP deep learning

Deep Learning adalah pendekatan pembelajaran yang mendorong siswa untuk memahami konsep secara menyeluruh, menghubungkan antaride, dan mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata.


📑 Dokumen Penting Deep Learning


📂 Perangkat Ajar SMP Kelas 7–9 Semua Mapel

📘 Pendidikan Agama Islam (PAI)

🏃 PJOK

🗣️ Bahasa Inggris

🇮🇩 Bahasa Indonesia

🏛️ PPKn

🌍 IPS

🔬 IPA

💻 Informatika

➗ Matematika


📝 Penutup

Semua tautan di atas dapat Anda manfaatkan secara gratis. Jika dirasa bermanfaat, silakan bagikan artikel ini ke sesama guru atau rekan pendidik lainnya.

13 Sep 2024

Contoh Pantun Pembuka Acara Formal Maupun Informal

Contoh Pantun Pembuka Acara Formal Maupun Informal

Dalam budaya Melayu, pantun memiliki peran penting sebagai sarana untuk menyampaikan pesan dengan indah dan penuh makna. Terlebih lagi, di Riau, pantun menjadi bagian tak terpisahkan dalam acara-acara resmi maupun informal. Pada kesempatan kali ini, saya akan membagikan beberapa pantun pembuka acara yang memadukan kearifan lokal, khususnya kekhasan daerah Siak. Pantun-pantun ini diharapkan dapat memberikan suasana penuh kehangatan, sekaligus menghormati tradisi leluhur yang sarat makna.



1. Pantun kearifan lokal Siak

Pantun ini memadukan kekhasan Istana dan Sungai Siak yang menjadi kebanggaan masyarakat lokal, sekaligus memberikan kesan damai dan penuh harapan

Eloknya Istana Siak berdiri,
Tempat raja bersemayam tenang.
Assalamualaikum kami beri,
Hadirin semua semoga senang.

Menyusuri Sungai Siak di pagi hari,
Kabut tipis menghiasi suasana.
Acara dimulai dengan hati berseri,
Semoga penuh ilmu dan makna


Indahnya Siak istana megah,
Saksi sejarah masa silam.
Assalamualaikum dengan penuh berkah,
Kami ucapkan sebagai salam.

Melayar perahu di Sungai Siak,
Airnya jernih, alirkan cerita.
Semoga acara berjalan baik,
Bersama kita gapai cita.

Pantun ini memberikan salam dengan nuansa kearifan lokal Riau, sambil menyelipkan suasana alam yang indah.

Sungai Siak tenang beralun,
Riak kecil menyapa perahu.
Assalamualaikum kami ucapkan,
Semoga semua sehat selalu.

Hutan bakau tepi lautan,
Menjaga bumi tetap asri.
Salam hangat penuh persahabatan,
Mari kita mulai acara hari ini.

2. Pantun dengan Kearifan Lokal Riau

Pantun ini mengaitkan unsur alam Riau dengan semangat belajar dan bekerja sama untuk mencapai tujuan.

Memancing ikan di Sungai Kampar,
Ditemani pemandangan hutan hijau.
Mari kita mulai dengan benar,
Acara penuh manfaat dan jauh dari risau.

Makan durian di tepian bukit,
Manis legit enak terasa.
Ilmu dicari hati pun terbit,
Bersama kita raih cita-cita.

Pantun ini mengangkat aspek alam dan budaya pasar serta simbol kebijaksanaan yang kerap ditemui dalam kehidupan sehari-hari di Riau

Burung serindit hinggap di dahan,
Terbang rendah di atas rawa.
Hadirin datang penuh kesan,
Mari kita mulai acara dengan bahagia.

Ke Pasar Bawah membeli kain,
Sambil menatap ombak berdesir.
Ilmu ditimba tak akan lain,
Untuk masa depan yang kian mengalir.

Pantun ini mencerminkan keindahan alam dan budaya Riau, sekaligus mengundang audiens untuk berpartisipasi dengan semangat positif.

Berteduh di bawah pohon sagu,
Menunggu senja di tepi sungai.
Salam sejahtera kami sampaikan padamu,
Hadirin sekalian semoga damai.

Pantai Rupat indah mempesona,
Tempat melaut nelayan bertuah.
Mari bersama kita simak acara,
Semoga ilmu bermanfaat selalu tercurah.



19 Agu 2024

Negeriku Kini Konoha, Ah .... Suka Kau Lah Nak Apa

Negeriku Kini Konoha, Ah .... Suka Kau Lah Nak Apa

Oleh: Abdul Rahim



Negeriku kini serupa cerita silam,  

Di mana bayang-bayang memimpin, samar dan kelam.  

Di puncak pohon tertinggi, kau diam mengawasi,  

Namun pandangmu hanya pada cermin tua yang tak kau bagi.  


Ranting-ranting retak, meski bunga tetap tampak indah,  

Di bawahnya, akar menjerit dalam sunyi yang parah.  

Air yang dulu jernih kini terbelah,  

Mengalir ke arah yang kau pilih, jauh dari arus yang benar-benar berserah.


Kau taburkan benih kata-kata, tumbuh di atas kertas,  

Namun daun-daun tak berbuah, karena angin hanya menebar batas.  

Di tanah yang dulu subur, kini padang tandus tak berbayang,  

Dan desa ini semakin sunyi, meski tawa kalian tetap nyaring.  


Jeritan terkubur di bawah tanah yang kian padat,  

Tapi langkah kakimu tak pernah goyah, meski jalan makin sesak.  

Tangismu, seperti embun di pagi hari,  

Sekilas tampak tulus, namun lenyap di tengah hari,  

Sebab ada yang lebih besar yang kau pelihara di dalam istana tak kasat mata.  


Dan bila mereka bertanya, suka kau lah nak apa,  

Maka desiran angin menjawab, diam tak bersuara.  

Sementara itu, rakyat tetap menanam di tanah yang hampa,  

Menunggu kapan angin akan berbalik arah, membawa kembali yang hilang di mata.  


Di tempat yang sama, mereka berdiri tegak tanpa kata,  

Sebab yang sebenarnya terluka tak selalu tampak oleh mata.  

Dan mungkin esok, dalam sunyi yang telah lama terjaga,  

Akan muncul fajar baru, yang menggantikan mereka di atas menara.


Puisi di atas adalah salah satu contoh kritik atas ketidakpuasan rakyat kecil terhadap kinerja dari para pemimpin yang kurang amanah. Semoga dapat menginspirasi.

19 Jul 2021

Hasil Diskusi Kelompok Kecil Modul 5 Bahasa Indonesia

Hasil Diskusi Kelompok Kecil Modul 5 Bahasa Indonesia

Topic diskusi :

1. Sebagai seorang guru, apakah Saudara pernah mengalami kesulitan dalam mengajarkan teks cerita rakyat dan puisi di SD kelas tinggi?

2. Bagaimana solusi yang Saudara lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?

Kesimpulan :

Hasil Diskusi Kelompok Kecil Modul 5 Bahasa Indonesia

Sebagai seorang guru yang mengajar di kelas tinggi, pastinya pernah mengalami kesulitan dalam mengajarkan teks cerita rakyat dan puisi. Hal ini dikarenakan beberapa hal yang menjadi pokok permasalahannya, yaitu :

  1. Tingkat kemampuan membaca secara lancar pada setiap siswa berbeda-beda. Bahkan di kelas 5 yang pernah saya ampu, terdapat seorang siswa yang memiliki kelemahan dalam berkomunikasi dan berbahasa verbal seperti teman yang lainnya. Sehingga siswa tersebut sulit untuk dimintai membaca puisi secara langsung.
  2. Minat baca untuk setiap peserta didik berbeda, bahkan ada yang sangat rendah minatnya dalam membaca.
  3. Kemampuan imajinatif siswa yang masih kurang.
  4. Tingkat percaya diri siswa masih belum maksimal.
  5. mempertahankan tingkat konsentrasi peserta didik untuk terus fokus terhadap cerita yang sedang dibacakan
  6. Kurangnya anak dalam memahami makna dan kata
  7. kefasihan membaca semua siswa di kelas berbeda-beda

Adapun solusi yang dapat di lakukan adalah :

  1. Melakukan komunikasi dengan orang tua murid yang mengalami keterlambatan berbicara secara verbal dan mencari solusi bersama-sama. Sehingga dapatlah kesimpulan bahwa siswa tersebut memang tidak mampu mengungkapkan puisi maupun cerita secara lisan, namun dapat menuliskan puisi bahkan mengarang cerita pendek dengan baik.
  2. Memupuk minat baca siswa dengan melakukan gerakan literasi 15 menit sebelum pelajaran di mulai. Dan memberikan buku catatan batas kegiatan membaca. Kemudian, setiap minggunya akan diadakan kegiatan “menceritakan kembali” buku yang sudah mereka baca. Serta memberikan reward berupa hadiah bagi siswa yang dapat menyelesaikan membaca buku dan dapat menceritakan kembali buku yang dibacanya dengan baik.
  3. Menggunakan video pembelajaran terkait bagaimana seseorang membaca puisi, membaca cerita rakyat, dan bagaimana cara menceritakan kembali cerita yang sudah mereka baca. Hal ini dapat menarik dan memotivasi siswa dalam mempelajari cara membaca teks yang baik dan membaca puisi.
  4. Meningkatkan kepercayaan diri siswa dengan melakukan komitmen dengan seluruh anggota kelas. Bahwa setiap teman yang maju ke depan ataupu sedang berbicara, maka tidak ada yang boleh mentertawakan apalagi mengejek. Karena sekolah tempat saya mengajar merupakan sekolah ramah anak. Jadi siswa sudah memahami apa itu bullying. Sehingga mereka tidak melakukan hal yang dapat dikategorikan bullying di sekolah dan di kelas. Sehingga siswa yang awalnya tidak percaya diri karena takut diejek tidak lagi mengalami hal tersebut.
  5. Untuk melatih kemampuan imajinatif siswa dapat membacakan teks cerita rakyat, tetapi tidak sampai selesai. Lalu siswa diminta melanjutkan cerita tersebut, dengan demikian siswa dapat melatih imajinasinya untuk merangkai cerita dan merangkai kata-kata .
  6. memanfaatkan variasi media pembelajaran untuk meningkatkan konsentrasi siswa dalam pembelajaran teks cerita rakyat, misalnya dengan video animasi, menggunakan boneka tangan, boneka jari, gambar berseri, dan juga dapat memanfaatkan media lainnya yang menarik. Untuk mengajarkan cara membaca puisi, dapat dilakukan dengan memandu anak-anak untuk menandai dulu kata bagian mana dalam lirik-lirik puisinya yang perlu dibacakan dengan penekanan, dengan pelan, dan sebagainya.
  7. Berkaitan dengan kendala kurangnya kemampuan dalam memahami makna dan kata, dapat menggunakan metode pembelajaran yang bersifat induktif. Artinya, kenalkan dulu kata-kata yang ada dalam benda dan lingkungan sekitar, setelah itu anak dapat diarahkan untuk memahami materi yang berkaitan dengan kata-kata dan makna tersebut. Sehingga mereka dapat memahami makna dan kata dari sesuatu yang dekat dengan kehidupan dan kesehariannya. Setelah itu bisa dikaitkan dengan materi pembelajaran.
  8. Untuk melatih kefasihan dalam membaca secara individu, kita dapat menggunakan cara latihan terstruktur secara teratur dengan dilengkapi catatan perkembangannya. Selain itu, juga dilakukan tutor sebaya agar siswa yang sudah lancar dan fasih dapat membantu siswa lain yang masih kurang

23 Sep 2020

Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Kb 2 Modul Bahasa Indonesia PPG Tahun 2020

Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Kb 2 Modul Bahasa Indonesia PPG Tahun 2020


 Setelah melihat dan memahami soal dan kunci jawaban tes formatif Kb 1 modul Bahasa Indonesia, Kali ini saya akan membagikan Soal dan Kunci jawaban tes formatif KB 2 modul Bahasa Indonesia... 

Cek it out ya... 

Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Kb 2 Modul Bahasa Indonesia PPG 2020

1.  Pada suatu hari, Si Bongkok dan si Buta bersama-sama pergi ke pasar untuk berbelanja. Setiba di pasar, si Buta memberikan uang dua ribu rupiah kepada si Bongkok. oleh si Bongkok disuruh memberi nasi dan sepotong daging yang agak keras.


Yang termasuk kata sandang dalam kutipan di atas adalah ....

a. Agak
b. Si
c. Oleh
d. Pada
e. Di

2. Dari Jakarta menuju Semarang. Jangan lupa beli papaya. Engkau senang, aku senang. Karena kita memang saudara. Balasan yang tepat untuk pantun tersebut adalah ....

a. Jika kenyang karena makan. Janganlah lupa akan minumnya. Jika datang dengan ancaman. Akan ku terima dengan
gembira
b. Buah lengkung enak rasanya. Beli murah di Temanggung. Kita memang saudara. Susah senang kita tanggung
c. Kalau ada sumur di lading. Boleh kita menumpang mandi. Kalau ada umurku panjang. Boleh kita berjumpa lagi
d. Makan gulai di atas batu. Kerasnya batu tak terasakan. Jika boleh aku bertemu. Datang bertamu dambil berjalan
e. Jika engkau pergi ke Pati. Belikan aku sekilo duku. Jika engkau berbaik hati. Bantulah aku bawakan buku

3. “Mengapa pagi ini waktu sangat kacau?” ucap induk gagak. Ia lalu segera mencari anaknya. Namun, ia tidak menemukannya. Ia pun kembali ke sarang. Cemas dan sedih menjadi satu.


Kutipan di atas termasuk ke dalam bagian ...

a. Komplikasi
b. Orientasi
c. Amanat
d. Evaluasi
e. Resolusi

4. Via menunggu (1) pembantu baru. Via ikut Bunda ke kantor sepulang (2) sekolah. Mula-mula (3) semua berjalan lancar. Lalu Via mulai sakit-sakitan (4). Akhirnya ia harus opname. Dokter menduga Via kurang istirahat dan makannya tidak teratur. Bunda menangis mendengarkannya. Ia merasa bersalah (5). 

Kata kerja tindakan ditandai dengan nomor ....

a. (4)
b. (2)
c. (3)
d. (1)
e. (5)

5. Pagi tadi E yang menyuruh Bi Jum, pembantunya, mengantar Via berobat ke Puskesmas. Sudah dua hari Via pilek. Biasanya Eyang sendiri yang mengantar Via berobat. Namun tetangga sebelah meninggal. Eyang melayat ke tetangga sebelah.


Analisislah teks di atas kemudian tentukan kalimat mana yang menggunakan keterangan waktu...

a. Pertama dan kedua
b. Pertama dan kelima
c. Ketiga dan keempat
d. Keempat dan kelima
e. Kedua dan ketiga

6. Eyang mengangguk-angguk (1) mulai (2) memahami persoalan Via. Namun (3) beliau belum menanggapi (4) pertanyaan cucunya.Eyang tersenyum(5).

 Kata yang menyatakan urutan waktu ditSaudarai dengn nomor ....

a. (3)
b. (4)
c. (2)
d. (5)
e. (1)

7. Pagi tadi E yang menyuruh Bi Jum, pembantunya, mengantar Via berobat ke Puskesmas. Sudah dua hari Via pilek. Biasanya Eyang sendiri yang mengantar Via berobat. Namun tetangga sebelah meninggal. Eyang melayat ke tetangga sebelah.


Kutipan cerita di atas termasuk ke dalam bagian ....

a. Resolusi
b. Evaluasi
c. Komplikasi
d. Orientasi
e. Rekomendasi

8. Pesan baginda kepada anaknya, “Hai anakku! Hati-hati engkau, jangan tergoda oleh harta sebab engkau akan menyesal kalau ajal telah datang. Kejujuran lebih berharga dan mulia dari segalanya.”. 

Pelajaran yang dapat dipetik dari kutipan tersebut adalah ....

a. Anak yang sombong
b. Harta yang harus dijaga
c. Kejujuran lebih mulia dan berharga
d. Harta lebih mulia
e. Pesan Baginda Raja pada anaknya

9. Di hutan, hiduplah seekor singa yang dijuluki si Raja Hutan. Dijuluki demikian karena ia besar dan sangat kuat. Ia menjadi pemimpin seluruh binatang yang ada di hutan tersebut. Jika mengaum, suaranya sangat keras, menakutkan, dan menggetarkan seluruh isi hutan...


Kalimat yang tepat untuk melengkapi cerita di atas adalah ....

a. Seluruh isi hutan dan penghuninya mendengarkan
b. Di sana hidup seekor singa buas
c. Semua binatang ingin melawannya
d. Kancil pernah disakitinya
e. Ia sangat berwibawa 

10. Puisi berikut yang termasuk syair adalah ....

a. Jalan-jalan ke pasar baru. Jangan lupa beli celana. Kalau punya teman baru. Jangan lupa teman lama
b. Wajah yang manis pucat berseri. Laksana bulan bersiang hari. Berjalan tunduk memikirkan diri. Tiada memSaudarang kanan dan kiri
c. Kalau terpelihara mata. Kurangilah cita-cita. Kalau terpelihara kuping. Kabar jahat tiada damping.
d. Rasanya ingin bermain gitar. Lagu sendu gubahan dariku. Saudara ingin menjadi pintar. Jangan lupa membaca buku
e. Mata air di dalam kolam. Kucari teka-teki alam. Di awan-awan kian kemari. Di situ juga jawab kucari

Demikian Soal dan kunci jawaban tes formatif kb2 modul bahasa indonesia PPG tahun 2020 yang dapat saya share.. semoga bermanfaat.


Soal dan Kunci Jawaban  Tes Formatif Kb 1 Modul Bahasa Indonesia PPG tahun 2020

Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Kb 1 Modul Bahasa Indonesia PPG tahun 2020



 Kegiatan PPG dalam Jabatan Tahun 2020 masih berlangsung hingga sekarang. Dalam Setiap Modul terdapat Kegiatan Belajarnya.

Nah... pada kali ini, saya akan memberikan soal dan kunci jawaban Tes Formatif KB 1 dari modul bahasa indonesia 

Soal dan Kunci Jawaban Tes Formatif Kb 1 Modul Bahasa Indonesia PPG 2020

1. Malam ini indah sekali. Di langit, bintang – bintang berkelip – kelip memancarkan cahaya temaram. Hawa dingin menusuk kulit.Sesekali terdengar suara jangkrik, burung malam, dan kelelawar mengusik sepinya malam. Angin berhembus pelan dan tenang.Berdasarkan teks di atas, sebuah paragraf harus memiliki syarat tertentu yaitu... 

a. Kelengkapan, kesantunan, dan kerancuan

b. Kepaduan, kesatuan, dan kesukaan

c. Kepaduan, kedantunan, dan keadilan

d. Kelengkapan, persatuan, dan keadilan

e. Kelengkapan, kesatuan, dan kepaduan 

 

2. Teks eksplanasi membahas berbagai fenomena, kecuali ...

a. Fenomena ekonomi kerakyatan

b. Fenomena pendidikan

c. Fenomena sosial

d. Fenomena kawin cerai artis

e. Fenomena alam

 

3. Bacalah penggalan teks di bawah ini!
                                                                        Gempa Bumi
Gempa bumi merupakan getaran atau goncangan yang terjadi karena pergeseran atau pergerakan lapisan batu bumi yang berasal dari dasar permukaan bumi. Peristiwa alam ini sering terjadi di daerah yang berada dekat gunung berapi atau gunung yang masih aktif dan di daerah yang dikelilingi lautan yang sangat luas. Gempa bumi terjadi karena pergesaran atau gerakan lapisan dasar bumi dan letusan gunung berapi yang sangat dahsyat. Selain itu, gempa bumi terjadi begitu cepat dengan dampak yang sangat besar bagi lingkungan sekitarnya.Getaran gempa bumi yang sangat besar dan merambat ke segala arah sehingga dapat meratakan bangunan dan menimbulkan korban jiwa. Berdasarkan
penyebab terjadinya, gempa bumi dapat digolongkkan menjadi dua jenis, yaitu gempa vulkanik dan gempa tektonik.
Teks di atas adalah teks eksplanasi yang memiliki karakteristik.........

a. Isinya memuat fakta

b. Muatannya didasarkan pada pendapat / opini

c. Muatannya didasarkan pada fakta

d. Adanya langkah prosedur

e. Memuat unsur kekonyolan 


 4. Baca dan analisislah teks berikut!
                                                                        Pendidikan
Pendidikan di Indonesia dewasa ini masih tertinggal cukup jauh dengan pendidikan yang berada di negara-negara lain yang ada di dunia.Bahkan Indonesia sendiri masih kalah dengan negara jiran kita, yakni Malaysia dan Singapura dalam bidang pendidikan.Hal ini dapat disaksikan dari banyaknya penduduk mereka yang memperoleh pendidikan sampai ke perguruan tinggi.Sedangkan di Indonesia, jumlah penduduk yang mendapatkan pendidikan saja masih jauh tertinggal dengan negara lain,
apalagi di daerah-daerah tertinggal seperti NTB, NTT, Papua dan masih banyak lagi daerah lainnya.
Ketertinggalan pendidikan di daerah-daerah tersebut disebabkan karena tidak meratanya pendidikan di Negara Indonesia. Pemerintah hanya membangun fasilitas pendidikan di daerah perkotaan, terkhusus pulau Jawa.Tidak hanya itu, terbatasnya jumlah guru yang ada di daerah tersebut juga ikut menciptakan semakin jauhnya akses pendidikan yang ada di daerah. Akhirnya, pendidikan Indonesia tidak merata serta cenderung tertinggal, sehingga belum mampu untuk bersaing dengan negara lain yang
ada di dunia. 

Analisislah teks tersebut kemudian tentukan karakteristik teks argumentasi yang mana yang tergambar di dalam teks...

a. Bersifat akibat sebab

b. Bersifat mempengaruhi

c. Bersifat fiksi

d. Bersifat sebab akibat

e. Bersifat fakta

5. Bacalah penggalan teks di bawah ini!
“Bioteknologi adalah istilah yang berasal dari bahasa latin yang terdiri atas kata bio yang berarti “hidup” dan teknos yang berarti “teknologi” serta logos yang berarti “ilmu.” Selanjutnya bioteknologi diartikan sebagai kajian ilmu terapan yang konsen terhadap rangkaian proses biologis dalam rangka menghasilkan barang dan jasa yang menerapkan prinsip sains. Perkembangan bioteknologi tak hanya didasarkan pada cabang keimuan biologi saja, namun juga pada disiplin ilmu terapan lainnya semisal
biologi molekuler, komputer, biokimia, genetika, kimia, mikrobiologis, matematika, dan lain  sebagainya.”


Pernyataan di bawah ini yang sesuai dengan teks di atas adalah …

a. Bioteknologi adalah hasil penerapan teknologi terhadap prosesi biologi

b. Bioteknologi adalah cabang dari keilmuan biologi

c. Peristiwa biologi yang menjadi dasar adanya perkembangan bioteknolog

d. Perkembangan bioteknologi hanya didasarkan pada cabang keimuan biologi.

e. Bioteknologi diciptakan untuk mencari keuntungan

6. Bacalah teks di bawah ini!
“Belakangan ini gempa bumi menjadi buah bibir di kalangan masyarakat Indonesia. Sepanjang sejarah umat manusia, gempa selalu saja menimbulkan kerugian baik materil ataupun korban jiwa. Tidak berlebihan rasanya jika dikatakan bahwa fenomena gempa bumi adalah peristiwa yang berdampak secara langsung kepada makhluk hidup tak terkecuali manusia. Hal tersebut menjadikan gempa bumi sebagai salah satu bencana alam yang ditakuti oleh setiap orang.”


Teks eksplanasi di atas termasuk ke dalam bagian …

a. Kronologis (urutan peristiwa)
b. Sebab
c. Akibat
d. Simpulan
e. Pengenalan obyek 


7. Bacalah teks di bawah ini!
Saat ini masih banyak dari guru dan orang tua murid yang tidak sabar dalam mendidik peserta didiknya. Padahal, dalam mendidik anak kesabaran sangatlah diperlukan. Seperti yang telah diutarakan oleh salah satu filsuf legendaris Yunani yaitu Plato, bahwa pendidikan merupakan proses yang panjang dan dijalani seumur hidup, yaitu mulai manusia itu masih kecil hingga manusia beranjak dewasa.
Oleh sebab itu, sudah sepatutnya selaku guru dan orang tua murid mendidik anaknya dengan sabar dan berorientasi pada proses. Supaya nantinya anak dapat berkembang dengan baik dan dengan sewajarnya. Dengan demikian pula potensi yang dimiliki anak juga dapat tumbuh berkembang dengan baik dan alami.


Analisislah teks di atas , kemudian berdasar karakteristik yang tergambar, teks di atas termasuk jenis pengembangan paragaraf...

a. Naratif
b. Eksposisi
c. Deskriptif
d. Argumentatif
e. Persuasif

8. Bacalah teks di bawah ini!
Malam ini indah sekali. Di langit, bintang – bintang berkelip – kelip memancarkan cahaya temaram. Hawa dingin menusuk kulit. Sesekali terdengar suara jangkrik, burung malam, dan kelelawar mengusik sepinya malam. Angin berhembus pelan dan tenang.

 
Teks di atas memiliki empat karakteristik yaitu.
1. Menuliskan atau Menggambarkan sesuatu.
2. Penggambaran tersebut dilakukan sejelas-jelasnya dengan meliputi kesan indera.
3. Membuat pembaca atau pendengar merasakan sendiri.
4. Menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna, ukuran, bentuk, dan keadaan suatu objek secara terperinci


Karakteristik teks di atas termasuk ke dalam ciri pengembangan paragraf...

a. Eksplanasi
b. Narasi
c. Persuasif
d. Eskposisi
e. Deskriptif 

9. Bacalah teks dibawah ini!
“Aku sangat senang sekali membaca buku. Terkadang karena keasyikan membaca, aku tidak mendengar teman yang berbicara kepadaku. Oleh karena itu aku dijuluki “si kutu buku”. Aku tidak marah dijuluki seperti itu. Kata ibu kutu buku itu artinya orang yang sangat gemar membaca buku.”


Perbaikan yang tepat pada kalimat pertama paragraf di atas adalah…

a. Aku adalah orang yang sangat senang membaca.
b. Aku dijuluki dengan nama “si kutu buku”
c. Saking asyiknya membaca aku sampai tidak fokus.
d. Aku sangat senang membaca buku.
e. Kutu buku adalah orang yang sanfat gemar membaca buku.

10. Bacalah teks di bawah ini!
                                                                            Kemiskinan
Kemiskinan adalah tingkat masyarakat dengan pendapatan yang rendah. Dengan pendapatan yang rendah masyarakat tidak mempu untuk mencukupi kebutuhan pokok seperti makan, minum, pakaian, tempat berlindung, dan pendidikan. Biasaya masyarakat miskin cenderung bertempat tinggal dibantaran kali, bawah jembatan, dan tempat-tempat yang justru bukan tempat layak mendirikan bangunan. Terkadang justru mereka membangun tempat tinggal di atas tanah milik negara. Kemiskinan tidak hnaya menjadi fenomena yang terjadi di Indonesia, tetapi juga menjadi fenomena yang terjadi hampir di
seluruh dunia. Banyak negara berkembang yang juga memiliki permasalah yang sama tentang kemiskinan seperti negara Indonesia.


Teks di atas termasuk ke dalam jenis teks..............

a. Teks prosedur
b. Teks Narasi
c. Teks Eksplanasi
d. Teks Eksposisi
e. Teks Deskripsi


Demikian Soal dan Kunci Jawaban Tes Formtif KB 1 Modul Bahasa Indonesia  PPG tahun 2020. Semoga bermanfaat dan dapat membantu .

22 Sep 2020

Download Modul Pendalaman Materi Bahasa Indonesia PPG PGSD 2020

Download Modul Pendalaman Materi Bahasa Indonesia PPG PGSD 2020

     Dalam Kegiatan PPgG dalam Jabatan Tahun 2020 ini, terdapat materi pendalaman materi Bahasa Indonesia yang merupakan modul pendalaman yang pertama. Dalam Modul ini terdapat 4 Kegiatan belajar yang tiap Kegiatan Belajarnya memiliki tema dan pembahasan yang berbeda. 

    Pada Kegiatan Belajar 1 membahas tentang Ragam Teks dan Satuan Bahasa Pembentuk Teks

Dalam kegiatan belajar 1 ini memiliki sub capaian pembelajara berupa penguasaan materi berbagai ragam teks, satuan bahasa pembentuk teks, serta aplikasinya dalam pembelajaran SD. Sedangkan sub capaian Pembelajarannya yakni : 

  1. Menganalisis berbagai ragam teks;
  2. Menganalisis satuan bahasa pembentuk teks; dan
  3. Merancang pembelajaran ragam teks di sekolah dasar.

    Pada  Kegiataahn Belajar 2 membahas mengenai Struktur, Fungsi dan Kaidah Kebahasaan Teks Fiksi

Dalam Kegiatan belajar 2 akan mempelajari bagaimana memahami peserta didik dengan karakter yang beragam dari segi perkembangan bahasa anak. Dari pemahaman tersebut korelasinya adalah guru akan merancang perencanaan pelaksanaan pembelajaran serta evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia yang sesuai dengan konteks struktur, fungsi, dan kaidah kebahasaan teks fiksi di sekolah dasar. 

    Pada Kegiatan belajar 3 membahas tentang Struktur, Fungsi dan Kaidah Kebahasaan Teks Nonfiksi

Pada Modul kegiatan belajar 3 ini guru akan mempelajari secara teoritis dan praktis materi struktur, fungsi, dan kaidah kebahasaan teks nonfiksi. Sementara secara praktis guru akan belajar menganalisis struktur, fungsi,  kaidah kebahasaan dan kompetensi dasar bahasa Indonesia sehingga dapat meentukan bagaimana mengaplikasikan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar materi teks nonfiksi.

    Pada kegiatan belajar 4 membahas tentang Apresiasi dan kreasi sastra anak

    Sastra anak mencakupi semua jenis penulisan kreatif dan imajinatif yang khusus untu dibaca da menghibur anak-anak. Dengan demikian sastra anak menawarkan kesenangan dan pemahaman bagi anak-anak. Sastra anak erta kaitannya dengan dunia anak-anak dan bahasa yang digunakannya pun sesuai dengan perkembangan intelektual dan emosional anak. Secara konseptual, sastra anak-anak tidak jauh berbeda dengan sastra orang dewasa (adult literacy). Keduanya sama wilayah sastra yang meliputi segala kehidupan dengan perasaan, pikiran, dan wawasan kehidupan. Perbedaanya terletak dalam fokus pemberian gambaran kehidupan yang bermakna bagi anak dalam suatu karya. 

    Apresiasi anak di sekolah dasar dibagi dua yaitu apresiasi sastra secara reseptif dan apresiasi sastra secara ekspresif/produktif. Apresiasi sastra anak secara reseptif adalah kegiatan mengapresiasi dengan teori resepsi pada sebuah karya yang menekankan pada proses kreatif dan penciptaan. 

    Untuk mendownload modul pendalam materi bahasa indonesia dapat langsung klik disini

Semoga bermanfaat